四川省中小學教師教育技術能力建設 計劃工作實施方案

一、指導思想與工作原則
（一）指導思想
以《中小學教師教育技術能力標準(試行)》為依據(jù)，以全面提高中小學教師教育技術應用能力，促進教育技術在教學中的有效運用為目的，以信息技術與學科教學有效整合為主要內(nèi)容，建立適應我省中小學教師專業(yè)發(fā)展需要的規(guī)范化的教育技術培訓、考試和認證制度，全面提高廣大教師實施素質(zhì)教育的能力水平。
（二）工作原則
1、統(tǒng)籌與整合相結合的原則。將此項目納入我省推進教師網(wǎng)聯(lián)計劃，開展新一輪教師培訓的總體框架內(nèi)，統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實施。并整合相關部門和機構的力量，實現(xiàn)相互融通、優(yōu)勢互補，合力推進計劃的實施。
2、規(guī)范與開放相結合的原則。在統(tǒng)籌規(guī)范各類相關項目的基礎上，按照構建現(xiàn)代化開放、靈活的教師教育技術能力培訓體系的要求，充分利用“人網(wǎng)、天網(wǎng)、地網(wǎng)”等多種途徑，整合優(yōu)質(zhì)教師教育資源，高效益地開展教師教育技術能力培訓工作。
3、注重實效與學用結合的原則。根據(jù)我省經(jīng)濟社會發(fā)展不平衡和教師教育發(fā)展不均衡實際狀況，堅持統(tǒng)一性與靈活性相結合，分類指導，分步實施；堅持學用一致，按需推進，因地制宜，注重實效。
二、工作目標與任務
（一）工作目標
1、按照教育部頒布的《中小學教師教育技術能力標準（試行）》和《中小學教師教育技術培訓大綱》要求，在三至五年間，利用多種途徑和手段，組織全省中小學教學人員、中小學管理人員、中小學技術支持人員，參加不低于50學時的教育技術培訓，使中小學教師教育技術應用能力顯著提高。
2、建立中小學教師教育技術能力水平培訓和考試、認證制度，形成全省統(tǒng)一規(guī)范的教師教育技術能力水平培訓和考試認證體系。從2006年起，全省大多數(shù)中小學教師都要參加國家統(tǒng)一組織的教育技術能力水平考試。要逐步探索促進廣大教師不斷提高自身教育技術應用水平的動力機制，逐步建立與教師資格認證、職務評聘等相掛鉤的認證制度。
3、從2006年起，原來開展的信息技術培訓停止進行。
（二）工作任務
1、制定培訓方案，組織培訓資源。
根據(jù)教育部頒布《中小學教師教育技術能力標準（試行）》和《中小學教師教育技術培訓大綱》的要求，研制我省不同層次、不同形式中小學教師教育技術培訓實施方案。遴選和組織優(yōu)質(zhì)培訓資源，包括教材、紙質(zhì)或光盤輔導資料及網(wǎng)絡課程等，組織力量研究開發(fā)適應我省中小學教師教育技術培訓需要的配套培訓資源。
2、加強培訓基地建設，組織開展培訓。
在四川省教師教育網(wǎng)絡聯(lián)盟的框架下，建立省、市、縣、校四級教師教育技術培訓體系。按照教育部《中小學教師教育技術培訓基地條件與要求》的規(guī)定，在四川教師網(wǎng)聯(lián)核心成員中評估認定省級教師教育技術能力建設培訓基地，鼓勵支持有條件的省級培訓基地，爭創(chuàng)國家級教師教育技術能力建設培訓基地。市、縣兩級要在相應教師資源與學習中心建立教師教育技術能力培訓基地，教師所在學校要以農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育工程或“校校通”工程等項目工程為支撐，建立教師教育技術能力校本研修學習點。
3、制定本省考試實施辦法，組織全省水平考試。
　 根據(jù)教育部考試中心頒布的《中小學教師教育技術能力水平考試大綱》和《中小學教師教育技術能力水平考試方案》等規(guī)定，制定本省考試實施辦法，有計劃、分步驟底組織中小學教學人員、中小學管理人員、中小學技術支持人員，參加教育技術能力培訓和國家教育技術能力水平考試。成績合格者頒發(fā)由教育部監(jiān)制、教育部考試中心印制的教育技術能力水平等級證書。
　　4、建立認證制度，促進教師教育技術能力水平不斷提高。
　 研究制定與教師教育技術培訓、考試相關的配套政策，逐步將教師教育技術能力水平證書與教師資格認證，以及教師職務晉升條件等相掛鉤，形成促進廣大教師積極參加教育技術培訓和考試，不斷提高教育技術能力水平的有效機制。承擔中小學新師資培養(yǎng)和教師職后學歷提升培訓的高校，要將教育技術能力培養(yǎng)納入教學計劃統(tǒng)一安排，并組織學生參加國家教育技術能力水平考試，獲得相應等級證書者，才能獲得教師資格證。
三、組織領導與職責分工
（一）組織領導機構
1、項目領導小組
省教育廳成立由主管教師教育的廳領導擔任組長，由師范教育處、省電教館、省自學考試辦公室（省考試中心）、省教師網(wǎng)聯(lián)管理中心、省教育廳中小學教師信息技術等級檢測中心等共同組成的“四川省中小學教師教育技術能力建設計劃項目實施工作領導小組”，對試點工作進行宏觀指導，研究協(xié)調(diào)解決實施過程中的重大問題。
2、項目管理辦公室
師范處負責該計劃的統(tǒng)籌管理和協(xié)調(diào)指導，省項目管理辦公室負責該計劃的具體組織實施和日常管理工作。省項目辦設在四川省電化教育館，辦公室主任由該館負責人擔任。
（二）職責分工
在四川省中小學教師教育技術能力建設計劃項目實施工作領導小組的統(tǒng)一領導下，各有關方面的主要職責是：
1、省級教育行政部門
省級教育行政部門把此項工作納入本省教師隊伍建設的總體目標，作為新一輪培訓中“新技術”的核心內(nèi)容進行規(guī)劃和管理，負責對計劃實施工作的宏觀指導，確定培訓教材，研究、協(xié)調(diào)計劃實施等有關工作。
2、省電化教育部門
省電化教育館作為省項目辦公室，在國家項目辦和省教育行政部門的指導下，具體負責項目的組織實施工作。主要職責是研究制定我省教師教育技術能力建設實施方案；推薦和開發(fā)培訓資源工作；協(xié)助國家項目辦對省級培訓基地進行評估認定；負責制定各級培訓基地評估認定辦法和標準（附件一）；負責制定培訓計劃（附件二），會同有關部門對各地培訓、考試和認證工作進行指導和監(jiān)控，負責各類課程或證書銜接與溝通的審核與管理。
3、省教師教育網(wǎng)絡聯(lián)盟管理中心
省教師教育網(wǎng)絡聯(lián)盟管理中心組織省級骨干培訓工作及培訓資源的開發(fā)與建設，指導省級以下培訓的教學和輔導工作，提供遠程培訓資源支持，組織教學研究與經(jīng)驗交流。
4、省考試管理部門
省高等教育自學考試委員會辦公室，將此項工作納入我省國家教育考試體系統(tǒng)一管理，負責試題、考試等管理工作，負責制定考點設置標準及認定辦法（附件三），依托省教育廳中小學教師信息技術等級檢測中心所建立的檢測體系，做好上報本省考試計劃、審批考點、考試的組織實施、題庫的保管保密、組織督考巡考、審核上報成績、等級證書頒發(fā)與管理等工作。
5、省中小學教師信息技術等級檢測中心
省中小學教師信息技術等級檢測中心利用已經(jīng)建立的中小學教師信息技術管理平臺、考試平臺，承擔中心考點的日常工作。
四、工作安排
根據(jù)《全國中小學教師教育技術能力建設計劃》，按照“總體規(guī)劃、分步實施、學用結合、注重實效”的原則，組織實施我省中小學教師教育技術能力建設工作，力求全面提高我省廣大教師實施素質(zhì)教育的能力水平。
（一）總體安排
2006年開始在全省范圍內(nèi)實施，用三至五年的時間逐步完成對全省中小學教師的教育技術培訓和國家統(tǒng)一組織的教育技術能力水平考試認證。
（二）建立培訓基地
1、建立省、市、縣各級培訓基地
省上建立3－4個培訓基地，市、縣根據(jù)需求建立培訓基地。
2、教育技術培訓和考試基地的評估認定安排
2006年6月，省項目管理辦公室根據(jù)省、市、縣級培訓、考試基地的書面申請，組織專家組按照評估標準進行實地考察評估。省項目管理辦公室根據(jù)專家評估意見進行審核認定，對符合條件培訓基地的頒發(fā)資格證書，對不合格者提出整改意見，2006年底接受復核申請。
3、開展培訓考核工作
2006年5月，按照教育部下發(fā)的《中小學教師教育技術能力水平考試大綱》，組織開展省級骨干及培訓者培訓。
2006年6月，推薦教育部統(tǒng)一編寫的《中小學教師教育技術能力水平培訓教材》，組織教師參加各培訓基地展開的培訓工作。培訓學時為50學時。
2006年11月左右，組織經(jīng)過培訓的教師參加教育部考試中心組織的第一次教師教育技術水平考試?？荚嚭细裾攉@得由教育部監(jiān)制，由教育部考試中心統(tǒng)一印制和頒發(fā)教師教育技術水平考試證書，合格證書作為教師具備教育技術知識、技能與能力的證明。
　 省項目辦公室將組織專家對各地計劃實施過程及效果進行指導和評估。
（三）實施辦法
1、教學模式
按照教師教育信息化的要求，采用現(xiàn)場培訓、網(wǎng)絡培訓或二者相結合的培訓模式，使教師在學習的過程中使用教育技術。各級培訓活動要盡可能在遠程網(wǎng)絡教學平臺下開展，包括教務管理、課程安排、作業(yè)、網(wǎng)上課件點播等，并使用講授、研討、動手設計課例、講評相結合的教學方式，以提高教師實際運用教育技術的能力。
2、資源管理
按照教育部要求，培訓教材統(tǒng)一使用教育部師范司組織編寫的《中小學教師教育技術能力培訓試用教材（初級）》，各市、州要結合教師教育技術能力培訓的特點，確定選用北京師范大學出版社或高等教育出版社版本報省項目辦。注意整合相關課程資源，充分利用相關優(yōu)質(zhì)課程資源，開展培訓工作。
3、培訓實施機構
各級教師培訓機構按照教育部制定的《中小學教師教育技術能力培訓基地評估標準》規(guī)定的條件，在當?shù)亟逃姓块T指導下，整合師訓、電教等各方面力量，進一步充實和改善辦學條件，經(jīng)過相關機構評估，可以分別認定為省級、市（州）級、縣級中小學教師教育技術能力培訓基地，并按照《中小學教學人員（初級）教育技術能力培訓大綱》要求，適時加入培訓工作網(wǎng)絡體系。
4、考試實施機構
中小學教師教育技術能力考試將采取上機考試和過程式考核相結合的方式進行。先培訓后考試，不培訓不考試?？键c機房的建設與維護、考試的實施、數(shù)據(jù)的傳輸?shù)裙ぷ餍枰晟频募夹g支持。省教育廳中小學教師信息技術檢測中心原建立的檢測站點要按照教育部頒布的《中小學教師教育技術能力水平考試大綱》和考核管理辦法的要求，進一步充實計算機軟硬件條件，建立適應中小學教師教育技術能力水平考試需要的信息化的考試管理平臺，經(jīng)過省考試管理機構重新評估認定后，方可作為考點繼續(xù)承擔考生報名、組織實施考試等工作。
（四）政策支持和經(jīng)費保障
各地要把中小學教師教育技術能力建設計劃與“農(nóng)村遠程教育工程”、“校校通工程”結合起來，切實加大教師培訓經(jīng)費的投入力度，要按照有關法律法規(guī)的要求，建立健全以各級政府財政投入為主，多渠道籌措教師培訓經(jīng)費。要積極爭取各級財政設立教師教育技術培訓的專項經(jīng)費，盡力減輕教師學習成本負擔。