心光燦爛 委以重任
為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育工作，提升心理委員的專業(yè)素養(yǎng)與工作能力，心理成長(zhǎng)指導(dǎo)中心組織召開了全校心理委員會(huì)議。會(huì)上，高靈老師強(qiáng)調(diào)了心理委員角色在維護(hù)校園心理健康生態(tài)中的重要性；馮穎茜老師對(duì)本學(xué)期工作進(jìn)行了安排，并結(jié)合近期校園心理健康狀況，詳細(xì)講解了常見心理問題的識(shí)別方法與應(yīng)對(duì)策略，鼓勵(lì)大家在工作中保持積極的溝通態(tài)度和敏銳的洞察力。
積極賦能 團(tuán)輔助力
《連接我的人際wi-fi》講述人際交往關(guān)系的形成過程，通過引導(dǎo)同學(xué)們畫出個(gè)人的人際關(guān)系圖，讓大家意識(shí)到自己的人際關(guān)系組成，學(xué)會(huì)運(yùn)用人際交往的四個(gè)技巧。
《我I我E，我就是我》利用MBTI發(fā)現(xiàn)自我的一面，再通過游戲明白MBTI只是工具，它可以幫助我們認(rèn)識(shí)自己，但永遠(yuǎn)無法定義我們。拒絕標(biāo)簽化，跳出框架，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)嶄新的自己。
《我不是孤島》通過詩歌朗誦、游戲互動(dòng)、心理學(xué)實(shí)驗(yàn)等，讓同學(xué)們了解人際溝通的常見方式，認(rèn)識(shí)到人際關(guān)系的重要性，幫助學(xué)生建立良好的同伴、親子關(guān)系，去調(diào)節(jié)負(fù)面情緒，提高應(yīng)對(duì)挫折能力。
《心有千千結(jié)》通過游戲，讓同學(xué)們體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的力量，認(rèn)識(shí)到生活中的困擾和心結(jié)，需要集體努力去解開這些“結(jié)”，從而增強(qiáng)自信心和面對(duì)困難的毅力，達(dá)到心理上的平衡和自我提升。
春暖花開 鏡啟心生
為深化心理健康教育內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作潛能，營(yíng)造積極向上的校園文化氛圍。3月19—3月23日，心理成長(zhǎng)指導(dǎo)中心組織開展了“春日里的小美好”心理健康主題攝影大賽?；顒?dòng)期間，同學(xué)們齊聚校園花園，支起相機(jī)，用相機(jī)捕捉花朵嬌艷、嫩柳搖曳，將春天的色彩凝固于圖片。在創(chuàng)作的過程中，以積極的視角看待世界，也讓大家更關(guān)注自己和他人的心理健康。
交流規(guī)劃 同心護(hù)航
3月26日，政教處組織相關(guān)工作人員召開心理健康工作例會(huì)，會(huì)議中劉錁主任分析了學(xué)校心理健康工作的新形勢(shì)、新任務(wù)和新要求，并就進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生心理健康工作提出三點(diǎn)要求，一是落實(shí)全員心育的主體責(zé)任，二是完善“一生一檔”資料與管理，三是堅(jiān)持預(yù)防為主，防治結(jié)合，家校協(xié)同，共同促進(jìn)學(xué)生心理健康。
陽光與心靈共舞，快樂與幸福同在。今后，心理成長(zhǎng)指導(dǎo)中心將進(jìn)一步豐富心理健康教育活動(dòng)形式，以更加飽滿的熱情和專業(yè)的態(tài)度，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更加堅(jiān)實(shí)的心理支持。
供稿：心理成長(zhǎng)指導(dǎo)中心
編審：宣教處
