千里嘉陵，奔來(lái)龍門；鯉魚成群，化龍飛升。神奇的土地，演繹著一幕幕神話故事！

九秩南師，人杰地靈；英才輩出，于斯為盛。神圣的殿堂，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)教育奇跡！

九十載悠久歷史，書寫有您！九十載輝煌業(yè)績(jī)，奉獻(xiàn)有您！

別夢(mèng)依稀，君猶記，恩師殷切話語(yǔ)。時(shí)光流逝，流不去，南師美好記憶?；厥淄拢墩湎?，昔日點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

九十華誕，共襄盛舉。萬(wàn)千師生，夢(mèng)縈南師。傾訴情思，生花妙筆欲啟。特設(shè)此刊，訴說(shuō)南師故事

我怎么也不會(huì)想到，半個(gè)月前的一天在單位征訂的報(bào)刊中夾著何老師的來(lái)信和畫稿，信中再次詳談畫梅技法和畫論。畫稿和信是他元宵節(jié)前完成的。我收到信后被感動(dòng)，多次分不同時(shí)段給他打電話，欲告知我收到信后的心情和對(duì)畫梅的更進(jìn)一步理解，但電話那頭一直沒(méi)人接聽(tīng)。我知道恩師在幾年前一次掛畫時(shí)將腿部摔傷，通過(guò)精心治療仍留后患，行動(dòng)不便，事后深居簡(jiǎn)出、潛心作畫。不放心，3月2日晚8點(diǎn)我又打電話，還是沒(méi)人接聽(tīng)，我就預(yù)感恩師可能病了。老是猜測(cè)才立馬給住在他樓上的李學(xué)莊老師打電話，李老師告訴我何老師已住院半個(gè)多月了。我很擔(dān)心，因?yàn)樗晔乱迅?，身體單薄，行走不便，加之又在冬春交季之時(shí)發(fā)病，實(shí)難脫離苦海。聽(tīng)見(jiàn)此情，我就立即給在南充市中心上班的楊黎師妹去電，希望她親自去醫(yī)院了解實(shí)情，及時(shí)相告。她沒(méi)有何老親人的手機(jī)號(hào)碼，哪能及時(shí)知情？只好作罷。

不料，第二天早上傳來(lái)噩耗。

當(dāng)?shù)弥卫蠋熜呐K停止跳動(dòng)的消息后，我驚慌失措，不敢相信這就是事實(shí)。3日下午，我趕完了幾項(xiàng)工作，帶著疑問(wèn)、傷痛、不安、一顆沉重千斤的心風(fēng)塵仆仆地趕往南充。

在車上，我與校方負(fù)責(zé)主持告別儀式的老師及李學(xué)莊老師取得聯(lián)系，得知何老師遺體告別儀式將于4日早上9點(diǎn)在南充市嘉陵區(qū)殯儀館舉行。隨后，我又通知幾位師兄、妹，叫他們?cè)谖亿s到南充的沿途候著，隨時(shí)與我一同去見(jiàn)恩師最后一面。我們都很傷心，但誰(shuí)都沒(méi)有回天之術(shù)叫醒酣睡的老師，我頓時(shí)感到此別竟成永別，再也得不到何老師親切的呵護(hù)，自已似斷了線的風(fēng)箏，斷了乳汁的小孩，我們將永遠(yuǎn)失去一位好老師。他留給我們示范的那每一張畫稿都成為珍寶，那每一個(gè)栩栩如生的畫面也將永遠(yuǎn)銘刻在我的記憶里。心痛隨著車不斷前進(jìn)而加劇，我在車上有感而速記了幾句詩(shī)：

此時(shí)，我的眼淚里又出現(xiàn)了何老師的身影，是那么慈祥、溫和、高大……以希望我進(jìn)步的眼神，微笑走來(lái)，他何嘗作古？

十年前，父親希望我畢業(yè)后到農(nóng)村當(dāng)一名小學(xué)老師，有固定工作、收入，養(yǎng)家糊口足矣，因此我有緣到南充師范學(xué)校去讀書。進(jìn)校三個(gè)月后才知道中專師范生將來(lái)就業(yè)壓力極大，就業(yè)形勢(shì)也極為復(fù)雜。為了增強(qiáng)畢業(yè)后的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，我不斷地尋找適合自己學(xué)習(xí)的技能，我想只要學(xué)得更多的專長(zhǎng)，前途定會(huì)美好的。那時(shí)吳祥昭老師教我們班的書法課，當(dāng)他講到學(xué)好書法的好處，我便對(duì)書法產(chǎn)生了濃厚的興趣，周末也到吳老師家中去學(xué)書法。吳老師不斷鼓勵(lì)我們練筆，支持我們?cè)谛?nèi)組建書法協(xié)會(huì)，還支持我們開展書法比賽，這一連串的活動(dòng)下來(lái)，我對(duì)書法的興趣倍增，也逐漸加入校內(nèi)各種學(xué)書法活動(dòng)，干什么、學(xué)什么都信心十足，這種自信是吳祥昭老師賦予我的，也是從未有過(guò)的勁頭。一天晚飯后，我在校園散步，聽(tīng)一位老者說(shuō)南充師范是一個(gè)藏龍臥虎的地方，特別介紹可稱社會(huì)活動(dòng)家的李學(xué)莊老師、美術(shù)精湛的何影陶老師、書法超群的吳祥昭老師……他們皆學(xué)富五車，曾著書立說(shuō)，是名噪一方的大賢，其門下弟子出類拔萃在政界、教壇、藝林、商海等大有人在。聽(tīng)老人一席話，我茅塞頓開，事后就逐一打聽(tīng)這三位退休老師的詳情，希望拜在他們門下學(xué)藝。機(jī)緣不負(fù)有心人。在一個(gè)霞光普照，彩云滿天的下午，我在校園環(huán)形跑道上見(jiàn)到一位手持拐杖的老人，白發(fā)平齊耳根，狹長(zhǎng)的臉上始終保持笑意，神情高雅，背影就像墨梅枝干那般剛健有力，仙風(fēng)道骨。我快步上前跟在他身后，他轉(zhuǎn)身一見(jiàn)，問(wèn)我是哪個(gè)班的？學(xué)什么專業(yè)？是哪里人？我說(shuō)我是營(yíng)山人，他立即說(shuō)出營(yíng)山有那些人喜歡畫畫，有那些人酷愛(ài)文學(xué)，此時(shí)我便問(wèn)老師貴姓？他說(shuō)姓何。我知道他就是我要尋找的那位美術(shù)老師——何影陶。有幸邂逅，真乃天賜奇緣。

經(jīng)過(guò)幾次敘談，終于找到何老師的住處，原來(lái)他住在二樓，就近有個(gè)亭子，我就常去那亭子里踮起腳透過(guò)窗戶，“偷窺”何老師是不是在畫畫，只要在畫，我就會(huì)多待一會(huì)兒。去的次數(shù)多了，就引起他的注意。這個(gè)學(xué)生難道是個(gè)畫謎？后來(lái)我們開設(shè)了美術(shù)課，美術(shù)老師一開始就教我們畫梅花，我努力畫了一些稿子，有一天便選了兩張請(qǐng)何老師指點(diǎn)。一進(jìn)門，只見(jiàn)他全神貫注地在繪牡丹，我站在一旁靜靜地觀看著，不敢驚擾，待他畫完我才說(shuō)明了去意。他一邊打開我的畫一邊說(shuō)：“能畫點(diǎn)國(guó)畫是好事，要堅(jiān)持。”接著又說(shuō)：“可以嘛！落筆大方，不遲疑，有節(jié)奏……”然后又在畫面上添了一些枝條和花朵，一枝梅花就“活”了，暗自慶幸。最后他叫我隨便看一下墻壁上的畫作，掛有松鷹圖、迎春圖、花開富貴、峽江煙云、松壑飛瀑等畫，美不可言，我流連忘返，幻想著自己也能畫出這樣漂亮的畫，也真想求得一幅觀摹。就從那天至何老離世前，我和他一直保持著聯(lián)系，可他是從不求任何回報(bào)地教我畫畫。去他家的次數(shù)多了，他的夫人伍懷碧老師也慢慢地接受了我。伍老師擅長(zhǎng)書法，常在何老師畫作上題字，書畫同源，兩人志同道合，相得益彰。何老師見(jiàn)我的畫稿一張比一張有進(jìn)步，十分高興，每去一次除了耐心指點(diǎn)，還逐漸加深講解畫技畫論。

為使我在大學(xué)校園里順利舉辦個(gè)人書畫展，他一次又一次地給我修改畫稿，并郵寄給我。為了讓我在大學(xué)畢業(yè)后找到合適的工作，他又刻意為我寫推薦信。參加工作后，他總是教導(dǎo)我要以工作為主，工作之余還得堅(jiān)持畫畫。不經(jīng)一番寒徹骨,怎得梅花撲鼻香?？偸菬o(wú)微不至關(guān)懷、鼓勵(lì)我。這期間再去拜望他，他總是滔滔不絕地給我傳授繪畫知識(shí)和做人道理，主張一個(gè)人要德才兼?zhèn)?。他說(shuō)：“我才學(xué)畫那時(shí)社會(huì)動(dòng)蕩，學(xué)畫的條件差、途徑也少，你現(xiàn)在是在和諧社會(huì)里學(xué)畫，又可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、諸多畫冊(cè)學(xué)畫，觀畫展，訪名師，所以比我那時(shí)學(xué)畫條件好，你底子也打得牢，我像你這個(gè)年齡是沒(méi)有機(jī)會(huì)像你這樣能靜下來(lái)畫的，也沒(méi)有你現(xiàn)在畫得多，感到遺憾，你一定要從中吸取教訓(xùn)。也不要為畫畫而畫畫，畫稿是宣泄情感、言志的媒介，其意境要借書法在唐詩(shī)宋詞中去找共性，情景交融，立意高遠(yuǎn)，可謂上乘……”每次都有種傾囊相贈(zèng)的感覺(jué)。有一次的來(lái)信中他這樣寫道：“歷史上沒(méi)有人崇拜富豪，只有像李白、齊白石、鄭成功、李冰、袁隆平、居里夫人等為人類做貢獻(xiàn)的人才會(huì)被萬(wàn)世景仰?！庇幸淮挝艺劦轿乙彩樟藥讉€(gè)國(guó)畫學(xué)生，他激動(dòng)地說(shuō)：“好事！傳統(tǒng)文化就需要更多的年輕人去傳承，教畫最主要是培養(yǎng)興趣，學(xué)生有點(diǎn)上進(jìn)就要抓住機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)、引導(dǎo)，因?yàn)榕d趣才是最好的老師。”

也許你會(huì)問(wèn)，何老師有怎樣的繪畫旅程？

閑暇聽(tīng)何老師介紹，他六歲入私塾誦讀四書五經(jīng)，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，故平生能詩(shī)能文，早年就喜好繪畫。1939年入四川省立南充中學(xué)時(shí)，得尚莫宗、張晴風(fēng)、李君偉等名師指點(diǎn)，受益很深?？箲?zhàn)期間，國(guó)內(nèi)名畫家豐子凱、張聿光、潘結(jié)茲、高冠華等紛紛來(lái)川獻(xiàn)藝，令他耳目一新，受益匪淺。后又入重慶西南美專深造，師承國(guó)畫大師張振鐸先生，專攻花鳥，并得同窗李文信等名家大力幫助，畫藝猛進(jìn)。他一面獻(xiàn)身美術(shù)教育工作，一面鉆研傳統(tǒng)繪畫，究習(xí)繪畫理法，致力國(guó)畫創(chuàng)作，“外師造化，中得心源”，力求作品形神兼?zhèn)?、雅俗共賞。經(jīng)過(guò)幾十年的辛勤耕耘，不懈探索，自成風(fēng)格，更賦予國(guó)畫以新的生命，意出像外，雋永典雅，意蘊(yùn)幽深，艷而沉著，既統(tǒng)一而又有變化，筆簡(jiǎn)而意深。多次參加省市各級(jí)畫展并獲獎(jiǎng)，如《傲寒挺秀》載于1980年10月《四川日?qǐng)?bào)》；《紅梅雙喜》在1997年3月被《教育導(dǎo)報(bào)》選作刊頭畫；1989年5月，有作品參加市縣內(nèi)舉辦巡回畫展；1991年9月，其作品參加五省七地區(qū)藝術(shù)大展，其畫稿被成都廣播電視局和雄風(fēng)堂收藏，還有作品多載于報(bào)刊及各大型畫冊(cè)，并榮獲中國(guó)當(dāng)代書法美術(shù)名人研究會(huì)《研究員》證書。2006年出版了《何影陶花鳥畫集》，四川美院著名山水畫家李文信為封面題簽，省書畫院花鳥畫家莫孟初先生為之寫序，后又將此畫冊(cè)贈(zèng)予西華師大美術(shù)學(xué)院及社會(huì)各界朋友。2009年又出版了《尚志翰墨》。他還寫有大量詩(shī)詞，載于《南充日?qǐng)?bào)》、《果州詩(shī)詞》、《晨鐘》等刊物。他認(rèn)為傳統(tǒng)是自己的根，革新是傳統(tǒng)的發(fā)展，愈是民族的，便愈是世界的，故皓首窮年，安貧樂(lè)道，自命畫室為“尚志書屋”，亦體現(xiàn)對(duì)儒家思想品德的追慕。晚年的他包含激情致力于花鳥畫的創(chuàng)作，不羨名利。當(dāng)找到莫孟初先生為《何影陶花鳥畫集》寫序時(shí)，莫老稱出畫冊(cè)得有個(gè)頭銜，何老這才勉強(qiáng)答應(yīng)孟初先生，并托他轉(zhuǎn)一幅牡丹給省美協(xié)，經(jīng)批準(zhǔn)，這才成為四川省美協(xié)會(huì)員。

我就因能畫畫，也收獲不少美譽(yù)。就拿我所供職的大型國(guó)營(yíng)煤礦來(lái)說(shuō)吧，本來(lái)我負(fù)責(zé)的是宣傳工作，然而川煤集團(tuán)內(nèi)部一刊物主編得知我有畫畫、寫字的特長(zhǎng)后，就特約我畫幾張畫稿。其實(shí)我更關(guān)注我的文稿上沒(méi)上刊，殊不知大多數(shù)人是通過(guò)筆下牡丹認(rèn)識(shí)我的。從那以后，川煤集團(tuán)廣旺公司主要領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)名表?yè)P(yáng)我，川煤集團(tuán)攀煤集團(tuán)、達(dá)竹集團(tuán)、廣能集團(tuán)等兄弟單位的很多同志通過(guò)網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)我，并向我索取畫稿，真可謂“無(wú)心插柳柳成蔭”。

畫家、作家、藝術(shù)家、雷大師……大家對(duì)我的戲稱，難道其背后就沒(méi)有何老師的成績(jī)么？可以說(shuō)這全歸影陶老師精心教育的結(jié)果，是老師對(duì)我的厚賜。沒(méi)有他的嘔心瀝血，焉有“山里娃”的小成就。

4日早上9點(diǎn)我與師兄們準(zhǔn)時(shí)趕到南充嘉陵區(qū)殯儀館。南師校黨政工團(tuán)負(fù)責(zé)人、李學(xué)莊老師、吳祥昭老師、何老師有為弟子、我們?nèi)齻€(gè)關(guān)門弟子以及何老師生前文友等代表參加了告別儀式。當(dāng)見(jiàn)到伍老師時(shí)，她就對(duì)我們?nèi)齻€(gè)關(guān)門弟子反復(fù)說(shuō)幾次：“我考慮你們才參加工作不久，工作量大，不便請(qǐng)假，所以一直沒(méi)有通知你們，你們?cè)趺磿缘玫?？”儀式上，我拿出何老師寫給我的最后一封信，面對(duì)恩師遺體說(shuō)，何老師，我早已收到你的書信和畫稿了！你一路走好！頓時(shí)，伍老師哭著對(duì)我說(shuō)：“何老師躺在病床上都在叫我回家，怕小亞來(lái)電話沒(méi)有人接！”聽(tīng)到這句話，我心潮澎湃，熱淚盈眶，一把摟住伍老師說(shuō)，何老師永遠(yuǎn)活在我心中，我發(fā)誓不管以后再苦再難也要傳承他的畫技，學(xué)習(xí)他的風(fēng)范，要將他的藝德傳承讓其源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。在何老師的遺體旁，我還特意與伍老師留影，意在與她共同分擔(dān)這不幸的事實(shí)。

一個(gè)與他素未謀面的“山里娃”何德何能受此饋贈(zèng)？今天我明白了一二，些許是我的誠(chéng)實(shí)、謙虛、堅(jiān)強(qiáng)、求學(xué)欲望，感動(dòng)了他吧！

都怕夢(mèng)見(jiàn)死去的人，還有人說(shuō)夢(mèng)見(jiàn)死去的人不吉利，但我卻不以為然，多么希望在夢(mèng)里見(jiàn)到何老師，再請(qǐng)他教我畫松鷹圖、山水畫。這是奢望，但我知道，在我以后的藝術(shù)道路上、靈魂里會(huì)一直流淌著影陶恩師的心血，關(guān)于這點(diǎn)我要以頑強(qiáng)的意志履艱蹈險(xiǎn)繼承他的衣缽，不辜負(fù)他平生對(duì)我的希望！

何老師在最后一封信中鞭策我：“近年你結(jié)識(shí)了許多人，長(zhǎng)進(jìn)很大，很全面。但也要虛心勤奮、穩(wěn)步上升，自有曙光大來(lái)之日?！闭婵芍^“落葉不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！蔽艺f(shuō)已收到他的來(lái)信這個(gè)信息，何老在九天知道了嗎？朋友們都安慰我說(shuō)，何老師一定知道，好比你感覺(jué)到他生病一樣，一犀靈感，心心相印。有一點(diǎn)是可以肯定的，我永遠(yuǎn)不能將這個(gè)答語(yǔ)送給一個(gè)活生生的何老師了，這個(gè)永遠(yuǎn)也送不到的答語(yǔ)將一直引領(lǐng)和激勵(lì)我不斷地前進(jìn)……畫不驚世我不休。

恩師安息吧！弟子對(duì)你的承諾決不徒托空言。我堅(jiān)信以師為動(dòng)力，定會(huì)收獲有志竟成的果實(shí)！

飛捷告慰恩師！