將于2022年5月1日正式施行的《職業(yè)教育法》明確規(guī)定：職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑。從此，職業(yè)教育和普通教育徹底沒有了高低之分；職業(yè)教育前途廣闊，大有可為，變“層次教育”為“類型教育”。這無疑是廣大中學(xué)生和家長的福音。特別對改變個別家長的“職業(yè)教育低人一等”“職業(yè)學(xué)校不是好學(xué)?！钡绕姶笥袔椭．?dāng)然，中職學(xué)校要抓住發(fā)展機遇，提升社會認(rèn)可度，筆者認(rèn)為還需在下述幾方面發(fā)力。

一、加大投入，引進(jìn)優(yōu)秀師資

立德樹人、德技并修是新法對職業(yè)教育人才培養(yǎng)提出的目標(biāo)要求。中職學(xué)校要努力提升中職辦學(xué)條件，加大經(jīng)費投入力度，加快補齊辦學(xué)條件短板，集中力量建設(shè)優(yōu)質(zhì)專業(yè)。新法強調(diào)，實施職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)弘揚社會主義核心價值觀，對受教育者進(jìn)行思想政治教育和職業(yè)道德教育，傳授科學(xué)文化與專業(yè)知識，培養(yǎng)技術(shù)技能。中職學(xué)校應(yīng)大膽創(chuàng)新，著力加強學(xué)校“雙師型”教師建設(shè)，在大量招錄師范生補充文化教師的同時，還要從各名企高薪聘請技能大師、能工巧匠擔(dān)任專業(yè)教師，以適應(yīng)時代發(fā)展之需要。

二、實操為主，提高學(xué)生技能

中等職業(yè)教育既可以滿足不同稟賦和潛能學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，又能夠提供多樣化的成長成才空間和通道。中職學(xué)生在按要求參加實習(xí)實訓(xùn)、掌握技術(shù)技能、進(jìn)行職業(yè)啟蒙、職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)體驗，開展職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、勞動教育的同時，要教育學(xué)生養(yǎng)成精益求精的職業(yè)素養(yǎng)、工匠精神和行為習(xí)慣，并增加普通教育的課程，讓有志繼續(xù)深造的學(xué)生能順利通過各類考試接受高等教育。

三、校企合作，深化產(chǎn)教融合

深化產(chǎn)教融合、校企合作是保障職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵舉措。新法積極推動全面融合，促進(jìn)行業(yè)企業(yè)深度參與職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置、教材開發(fā)、培養(yǎng)方案制定、質(zhì)量評價、教師培養(yǎng)培訓(xùn)和實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)全過程。在具體實踐中，要鼓勵深度融合，加快建立產(chǎn)教融合型企業(yè)制度和中國特色現(xiàn)代學(xué)徒制度，推動中職學(xué)校和行業(yè)企業(yè)形成命運共同體，讓學(xué)生畢業(yè)就能順利上崗就業(yè)。

四、鼓勵高考，學(xué)歷技能雙修

中等職業(yè)教育要按照升學(xué)與就業(yè)并重的辦學(xué)定位，從“以就業(yè)為導(dǎo)向”轉(zhuǎn)為“就業(yè)與升學(xué)并重”。新法規(guī)定，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生不僅可以讀大專，還可以上本科。從法律層面暢通了職校學(xué)生的發(fā)展通道，大幅提高了學(xué)生上中等職業(yè)學(xué)校的積極性。例如，湖南寧鄉(xiāng)瀟湘職業(yè)中專學(xué)校近幾年的高考升學(xué)率達(dá)到86.5%，有的畢業(yè)生被招錄為企業(yè)技術(shù)骨干，有的自主創(chuàng)業(yè)成為行業(yè)精英，真正做到了“讓每一個學(xué)生都出彩”。

來源：職教師訓(xùn)