“南師人筑南師魂，南師魂塑南師人”，這是2016年我作為新生代表發(fā)言稿的題目。

2016年9月，我有幸進(jìn)入到南師五年制大專班學(xué)習(xí)。時(shí)光荏苒，是南師的教育引領(lǐng)，是班主任吳老師的諄諄教導(dǎo)，是各科老師的細(xì)心幫助，讓我從學(xué)生到教師、從書本到實(shí)踐、從懵懂稚嫩到學(xué)高身正，一步步、一天天、一年年，慢慢成長(zhǎng)為現(xiàn)在的我。

“回不去的日子，我比誰都懷念。”剛到南師，我竟然當(dāng)上了班長(zhǎng)。吳老師親自教導(dǎo)我：如何當(dāng)好一個(gè)班長(zhǎng)，如何管理好一個(gè)班級(jí)，如何做好同學(xué)們的表率……我認(rèn)真聽著，心里暗想，一定要做出成績(jī)來讓同學(xué)們瞧瞧。張瀟老師總在普通話課上選我朗讀，她的鼓勵(lì)讓我有了信心去和全校各班優(yōu)秀的同學(xué)競(jìng)選活動(dòng)主持人；張婧老師夸我歌唱得好聽，我就大膽地去參加了校園歌手大賽；吳老師教給我的待人接物、管理方式，讓我在更大的集體——學(xué)生會(huì)得到了更多實(shí)踐機(jī)會(huì)。

剛進(jìn)入南師時(shí)，自以為成績(jī)不錯(cuò)的我開始放松了對(duì)自己的要求，沉湎于手機(jī)游戲，逐漸放飛自我。晚自習(xí)時(shí)，吳老師突然把我叫到教室外，針對(duì)我最近的表現(xiàn)含蓄地提了個(gè)醒，我口頭應(yīng)付著，心里卻暗自想著自己底子厚，不怕。往后的一周依舊怎么輕松怎么來。兩周后，我再一次被吳老師喊到了教室外。這次，吳老師一改往日溫和，言語中盡是恨鐵不成鋼，一直反復(fù)強(qiáng)調(diào)反復(fù)批評(píng)敲打我，直到晚自習(xí)下課。我心里愧疚極了，臉紅到了脖子根，腦袋嗡嗡響。吳老師是第一位賞識(shí)我的老師，是我轉(zhuǎn)不過彎時(shí)仍然一遍一遍教我的人，是我敷衍塞責(zé)時(shí)仍舊沒有放棄我的人，我卻一次次讓她失望……

當(dāng)天晚上，我卸載了手機(jī)上所有的娛樂應(yīng)用，重新拿起了各科老師根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、歷年考題總結(jié)的重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)等學(xué)習(xí)資料。早上六點(diǎn)鬧鈴響起，我就迅速洗漱、吃早餐；六點(diǎn)三十在學(xué)校的綠茵操場(chǎng)，我旁若無人地大聲朗讀語文、英語課文；數(shù)學(xué)課上我將疑問批注，下課后請(qǐng)教老師、同學(xué)；專業(yè)課上我積極回答老師問題，狀態(tài)隨時(shí)在線……手機(jī)由一天充三次電到三天充一次，睡不著就背書，臨考前隨便說一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，腦海里立馬浮現(xiàn)出在書的哪一頁(yè)哪一個(gè)位置。

南師具有頂級(jí)的師資隊(duì)伍，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。舞蹈課上羅雅丹老師一位位同學(xué)過關(guān)，一個(gè)個(gè)動(dòng)作推敲，連表情、眼神也不松懈。鋼琴課上蒲姝老師對(duì)曲目也是精益求精，親身演示怎么樣的指法更符合歌曲的背景……正是在各位老師的培養(yǎng)、指導(dǎo)和關(guān)心下，經(jīng)過緊張、高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)和嚴(yán)格的升學(xué)考試，我于2019年8月順利考入成都大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)。

帶著吳老師和各位老師的祝福，同學(xué)們的祝愿，我繼續(xù)著我的求學(xué)之路和奮斗之路，對(duì)明天我充滿了無限向往，向往不久的將來，我也可以成為一名各位南師老師那樣優(yōu)秀、敬業(yè)、善良、美好的人民教師。