今年職業(yè)教育以及其緊密相關(guān)的領(lǐng)域可謂日新月異，國(guó)家陸續(xù)發(fā)布了多個(gè)政策文件，除了新《職業(yè)教育法》，新版《職業(yè)教育專業(yè)簡(jiǎn)介》也備受關(guān)注。
用煥然一新來形容新版《職業(yè)教育專業(yè)簡(jiǎn)介》并不為過——內(nèi)容調(diào)整幅度超過了60%，覆蓋新版專業(yè)目錄全部19個(gè)專業(yè)大類、97個(gè)專業(yè)類的1349個(gè)專業(yè)。其中，中等職業(yè)教育358個(gè)，高等職業(yè)教育?？?44個(gè)，高等職業(yè)教育本科247個(gè)。
在今年發(fā)布新版《職業(yè)教育專業(yè)簡(jiǎn)介》有什么重要意義？其變化代表了什么？對(duì)我們來說有什么用？接下來讓我們一起了解一下吧。
01職業(yè)教育步入新階段關(guān)鍵期
自2012年起，國(guó)家把職業(yè)教育作為與普通教育同等重要的類型教育，不斷加大政策供給、創(chuàng)新制度設(shè)計(jì)，落實(shí)《教育規(guī)劃綱要》，加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，構(gòu)建多元辦學(xué)格局和現(xiàn)代治理體系，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)教育和人才的需求變化。
隨后，《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014—2020年）》《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015—2018年）》《職業(yè)院校管理水平提升行動(dòng)計(jì)劃（2015—2018年）》《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2023年）》等政策文件陸續(xù)頒布。
2012到2022這十年，職業(yè)教育一直處于高速發(fā)展的狀態(tài)，發(fā)生了格局性的變化。
現(xiàn)如今，我國(guó)共有1.13萬所職業(yè)院校、3088萬名在校生，建成了世界規(guī)模最大職業(yè)教育體系，培養(yǎng)了一大批支撐經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的技術(shù)技能人才。
可以說，2022年，是職業(yè)教育十年發(fā)展取得階段性成果的成果之年，亦是我國(guó)職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能的快車道的關(guān)鍵之年。
在這關(guān)鍵時(shí)期，新版《職業(yè)教育專業(yè)簡(jiǎn)介》的發(fā)布可以說是情理之中。
它與2022年新修訂的《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》正式實(shí)施以及《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典（2022年版）》組成一套“組合拳”。
共同確保、促進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量的發(fā)展，推進(jìn)職業(yè)教育進(jìn)入新階段，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)發(fā)展保駕護(hù)航，
職業(yè)教育打開了新天地，為廣大職校學(xué)生構(gòu)造著更好的學(xué)習(xí)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)空間。
02適應(yīng)行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型需求
《職業(yè)教育專業(yè)簡(jiǎn)介》是介紹專業(yè)基本信息與人才培養(yǎng)核心要素的標(biāo)準(zhǔn)文本，在新版職業(yè)教育專業(yè)目錄中，專業(yè)總體調(diào)整幅度超過60%。
究其根本原因，未來產(chǎn)業(yè)、前沿產(chǎn)業(yè)加快發(fā)展，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、高技術(shù)制造業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，數(shù)字化與智能化不斷催生新的職業(yè)、新的崗位。
新版目錄需要緊密對(duì)接“十四五”規(guī)劃并面向2035年進(jìn)行前瞻性布局，推進(jìn)職業(yè)教育專業(yè)升級(jí)與數(shù)字化改造。
新版目錄共計(jì)新增專業(yè)269個(gè)。其中，中等職業(yè)教育新增28個(gè)專業(yè)，高等職業(yè)教育?？菩略?4個(gè)專業(yè)，高等職業(yè)教育本科新增167個(gè)專業(yè)。
這些新增專業(yè)與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系、國(guó)家戰(zhàn)略緊密相關(guān)。
比如面向戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)領(lǐng)域，設(shè)置智能機(jī)器人技術(shù)、生物信息技術(shù)、飛行器數(shù)字化裝配技術(shù)等專業(yè)；
面向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)重點(diǎn)領(lǐng)域和緊缺領(lǐng)域，設(shè)置健康大數(shù)據(jù)管理與服務(wù)、醫(yī)養(yǎng)照護(hù)與管理、嬰幼兒托育、智慧健康養(yǎng)老管理等專業(yè)；
面向鄉(xiāng)村振興和綠色低碳發(fā)展，設(shè)置現(xiàn)代種業(yè)技術(shù)、林草生態(tài)保護(hù)與修復(fù)、生態(tài)環(huán)境工程技術(shù)等專業(yè)。
除此之外，新增專業(yè)直接對(duì)接市場(chǎng)急需的職業(yè)崗位。
比如對(duì)接智能工廠新業(yè)態(tài)崗位，中職新增智能化生產(chǎn)線安裝與運(yùn)維專業(yè)；
對(duì)接定制旅行新業(yè)態(tài)崗位，高職?？菩略龆ㄖ坡眯泄芾砼c服務(wù)專業(yè)；
對(duì)接智慧交通新業(yè)態(tài)崗位，高職本科新增城市軌道交通智能運(yùn)營(yíng)專業(yè)。
對(duì)于學(xué)生而言，選擇這些新增專業(yè)，未來會(huì)擁有極大的就業(yè)優(yōu)勢(shì)。
03簡(jiǎn)介更準(zhǔn)確
學(xué)生做職業(yè)規(guī)劃更方便了
新版《職業(yè)教育專業(yè)簡(jiǎn)介》更加簡(jiǎn)明、規(guī)范，為社會(huì)、用人單位、家長(zhǎng)、學(xué)生等各方提供了準(zhǔn)確的專業(yè)基本信息，方便各方快速了解相關(guān)專業(yè)。
其中，有一項(xiàng)變化具有非常的意義：將原“就業(yè)面向”調(diào)整為“職業(yè)面向”，更加明確本專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)、崗位群或技術(shù)領(lǐng)域。
此外，在主要專業(yè)課程與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、職業(yè)類證書舉例等方面，新版《職業(yè)教育專業(yè)簡(jiǎn)介》也做了優(yōu)化。
新版《職業(yè)教育專業(yè)簡(jiǎn)介》等于直接告訴學(xué)生畢業(yè)后能從事哪個(gè)行業(yè)，需要什么樣的能力，會(huì)成為什么樣的人，學(xué)生在選擇專業(yè)的時(shí)候，就能有清晰的職業(yè)規(guī)劃。這樣一來，學(xué)生面對(duì)的就業(yè)不確定風(fēng)險(xiǎn)下降，無論是求學(xué)還是畢業(yè)工作，感覺都更有奔頭了。
04職普融通
學(xué)生繼續(xù)深造更容易了
新版《職業(yè)教育專業(yè)簡(jiǎn)介》，中職-高職專科-高職本科專業(yè)體系從頂端設(shè)計(jì)就體現(xiàn)了職普融通理念。
中職、高職?？?、高職本科一體化，明確了學(xué)生的成長(zhǎng)通道，為學(xué)生繼續(xù)深造時(shí)的專業(yè)選擇提供有效參考。
未來，我國(guó)職業(yè)教育將繼續(xù)健康發(fā)展，教育質(zhì)量和教育適應(yīng)性都將繼續(xù)增強(qiáng)，更加適應(yīng)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)。
職業(yè)教育越來越好，職校生的未來也將越來越好。用現(xiàn)任教育部職業(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng)陳子季的話來說，就是“職業(yè)教育‘有學(xué)頭、有盼頭、有奔頭’”。
來源：四川職教網(wǎng)
